Hour of Code アワーオブコードで学ぼう（先生・保護者向け）コース２レッスン１４

１）レビュー

前回のレッスンをクラスで復習します。クラス全体に質問をして、その答えについて小グループで生徒同士で話し合うことを繰り返すとよいでしょう。

レビューで生徒にする質問例：

• 前回のレッスンで何をしたでしょうか？
• チャンスがあればどんな事をしたかったですか？
• レッスンの後に、質問したいことがありましたか？
• 前回のレッスンで好きなことは何ですか？

２）ボキャブラリー（語彙）
このレッスンには、新しく学ぶべき重要な単語が1つあります。

バイナリ　－　先生と一緒に発音してみましょう：ばいなり

２つのオプションだけを使って情報を表現する方法

３）オフとオン

• もし、黒板にバイナリでメッセージを準備してあったら、生徒にメッセージを見るように指示して、これが何か分かるか、またどういう意味か分かるか質問します。
  －メッセージを脇によけて、アクティビティの準備をします。
• 生徒にコンピューターの中を見たことがあるか聞くことから始めます。
  －どんなものが中にありましたか？
  －ここでコンピューターの中（本物か写真で）を生徒に見せると良いでしょう。
• コンピューターの中で電線が、電気の形で情報を運びます。
  －コンピュータがこの電気的情報について使用する２つのオプションは、「オフ」と「オン」です。
  ・コンピューターが２つのオプションだけで情報を表すとき、それを『バイナリ』と呼びます。
• コンピューターはバイナリを使って情報を格納します。
  －バイナリは、オフとオンだけではありません。
  ・ハードディスクドライブは、磁気のNとSを使って情報を記録します。
  ・DVDは光を反射するか、反射しないかで情報を記録します。
  －文字から始めましょう
  ・コンピューターがアルファベットの大文字をどのように表しているかは、バイナリデコーダーキー（アクティビティーワークシート（英語版）　日本語版はここ　）を示します。
  　・ここで、バイナリについて『二進数字』と『ビット』について説明すると良いでしょう。
  　・８ビットのグループを何と呼ぶか知っているか生徒に確認します。（バイトと言います）
  ・豆知識：４ビットの塊をニブルと呼びます。
• 文字をバイナリに変換する例を幾つか見せて、逆にバイナリから文字に戻してみましょう。
• その後、バイナリの１文字を黒板に書いて、生徒に時間を与えてそれがどのアルファベットか考えさせます。
• 生徒全員が、自分でアルファベットを見つける事ができたら、次のアクティビティーに進めてください。

訳者注：コンピューターの仕組みについて『日経XTECH』様の連載記事が参考になるかと思います。第一回、第二回、第三回、第四回、第五回

アクティビティ（２０分）

４．バイナリブレスレットワークシート（英語版）　訳者注：日本語版はここ

バイナリについて、十進数と二進数の変換や数え方など全てを説明する必要はここではありません。このレッスンでは、コンピュータが情報をどのように格納するのかを楽しく紹介することを目的としています。

手順：

１）自分の名前のイニシャルを、バイナリデコーダーキーから探してもらいます。

２）見つけたイニシャルの右側にあるバイナリを、ワークシートの下にある四角に記入します。

３）ブレスレットを切り取ります。

４）テープでブレスレットを輪にして、自分の手にはめます。

５）友達とブレスレットを見せ合って、自分のイニシャルを友達が分かるか確認してください。

訳者注：上のコード表は例です。実際のASCIIコードやＪＩＳコードとは異なります。例えば、Ａは『□■□□　□□□■(４１)』です。

ラップアップ（５分）

５）フラッシュチャット：私たちは何を学びましたか？

• コンピューターの中のバイナリとして表現されている事と同じような例が他にありますか？
• 塗りつぶされた四角、塗りつぶされていない四角を使ってバイナリを表現する他に、どんな方法があると思いますか？
• 演習で楽しかったのはどこですか？

アセスメント（１５分）