Hour of Code アワーオブコードで学ぼう（先生・保護者向け）コース２レッスン２

ここから、レッスンに使う資料を入手したり、教え方を参考にすることができます。（以下、私が訳したものです。）

レッスンの概要
このレッスンでは、生徒はアルゴリズムの概念を、紙飛行機を作るという日常生活の行動と結び付けて学びます。目標は、実生活の状況をオンラインシナリオ（訳者注：英語をカタカナにした直訳ですが、細かい手順に分割する事と思われます。）にすることや、逆のことができるスキルを身につけることです。

レッスンの目的
生徒達は：

• 生徒の１日のなかの色々な活動に名前をつけます
• 大きな活動を、１連の小さなイベントに分解します
• １連のイベントに論理的順序付けをします

指導ガイド

資料、リソース、準備
生徒用

• 紙飛行機を作る為の紙
• 現実のアルゴリズム：紙飛行機を作る（英語版）　訳者注：日本語版はここ
• 評価用シート（英語版）　訳者注：日本語版はここ
• ハサミ
• ノリ

先生用

• レッスンビデオ（英語版）
• 先生用レッスンガイド
• 現実のアルゴリズム：紙飛行機を作る(英語版)　訳者注：日本語版はここ
• 印刷して、各生徒に配布する資料：評価用シート（英語版）　訳者注：日本語版はここ

はじめに（１５分）

１）レビュー
前回のレッスンをクラスで復習します。クラス全員に質問して話し合ったり、少人数のグループで話し合ったりすると良いでしょう。

レビューで生徒にする質問例：

• 前回のレッスンで何をしたでしょうか？
• チャンスがあればどんな事をしたかったですか？
• レッスンの後に、質問したいことがありましたか？
• 前回のレッスンで好きなことは何ですか？

２）ボキャブラリー（語彙）
このレッスンには、重要な復習すべき単語が1つあります。

アルゴリズム　－　先生と一緒に発音してみましょう：アルゴリズム
タスクを完了するために従う指示のリスト

３）毎日何をしていますか？

• 生徒に、今朝学校へ来る準備をするためにどんな事をしたか質問します。
  ・生徒の答えを黒板に書きます。
  ・可能であれば、答えの右側にどんな順番に準備をしたのか、番号をふります。
  ■もし、生徒の答えがばらばらであれば、生徒に何らかの論理的順序（訳者注：朝起きてから学校に着くまでの時系列で並べるのが良いと思われますが、他にもあるかもしれません）で先生が黒板に書けるように順に言って欲しいと、助けを出します。
  ■順番通りのところと、そうでないところを指摘します。
• 私たちが、日々行っていることをアルゴリズムにできることを生徒に紹介します。
  ・生徒にいくつか例を示します。朝食を作る、歯を磨く、花を植える　など。
• 紙飛行機を作る、この新しくて楽しいアクティビティをしましょう。

アクティビティ：（２０分）

４）現実のアルゴリズム：紙飛行機を作る(英語版)　訳者注：日本語版はここ

• 人々が日々行っていることを説明するために、アルゴリズムを使う事ができます。このアクティビティーでは、お互いに紙飛行機を作る手順を説明するためにアルゴリズムを作ります。

クラスの生徒たちへの指示：

１．配布したワークシートから、紙飛行機を作る手順を切り取ってください。　訳者注：日本語版ワークシートはここ

２．９つの手順から、紙飛行機を作るための正しい６つの手順を選んでください。

３．白紙に、正しい順に６つの手順をノリで貼り付けてください。

４．他の生徒、またはグループと作ったアルゴリズムを交換して実際に紙飛行機を作ってみましょう。

５．紙飛行機の先端で生徒が怪我をする恐れがありますので、飛行機の先端を折るか、切り取ってテープを貼らせるなどすると良いでしょう。